果是不是截然不同啊？”

有个小女孩举手道：“乔老师，为什么我们多了两个指挥，好像听起来更好听了？”

“这就是团队协作的重要性啊，乔老师刚才发现，每个孩子独自表演的效果都挺好的，说明你们都很聪明，也很认真地练习，所以才会这么快地掌握了这首歌，不仅仅是歌词，还有如何拍手和摇瓶子鼓，但是，当你们一起表演的时候，就自顾自的，忘记了这一首歌，是需要大家一起表演的，只要有一个人的节奏不对，那么这整首歌就会听起来很奇怪，因为太乱了。所以，你们要不要再来表演一次，这次我们没有指挥，都跟着我敲的音乐节奏来，有没有信心做到？”

孩子们仰起头，面上带着笑容，齐声喊道：“有！”

第69章

乔茵面带着微笑,给了孩子们一个表情，示意自己要开始敲前奏了。

此时，那20个小朋友，每个人都站在寝室中央,中间站了两排孩子,一排有6个人,分成了两组，左边的六个人是一声部,右边六个孩子是二声部，最右边站了四个孩子,外加一个乔乐乐，这五个孩子是负责摇动瓶子鼓的。

而最左边的四个孩子和可乐则是负责拍手和敲锣的。

此时,因为乔茵开通了全部的共享五感,所以,观众们是以她的视角看着面前的一切的。

镜头前,乔茵用小小的一根金属棒,轻轻地在那些杯子上敲击着前奏,当前奏结束，那群负责唱歌的孩子，便开始一边跳着简单的舞蹈，一边开始唱歌：

一声部：“一闪,一闪——”

二声部慢了一秒钟：“一闪,一闪——”

孩子们双手一张一合，模拟着星星闪烁的样子,第一排的孩子向左边倾斜身体,第二排的孩子则向着右边倾斜身体，回归原位后,两边再次交换位置。

非常简单的动作，但因为大家配合得很好，就会令人觉得这歌曲看起来怎么那么高级，一点也不单调，哇，好整齐的样子啊！

在唱完'亮晶晶'的时候，乔乐乐这一组的五个孩子开始摇动瓶子鼓，'沙沙沙——'的声音搭配着'亮晶晶'三个字的节奏。

拍手的小朋友和可乐一起开始在副歌部分，随着节奏轻快地拍着手，给音乐增加了一些动感。

刚才那整齐划一的感觉，给了这些孩子们一个正确的示范，这本来就不是很难的事情，每个人只需要知道自己什么时候开始行动，跟着乔老师的音乐，整体的效果果然是非常好。

在节

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