再折腾，她气呼呼地翻过去一页：“……”去死吧。

“地大……考试永无涯……”

然后是阅读，古诗词阅读、文言文阅读、两篇现代文阅读。

阅读做到今，对于采分点已经很有一定的把握了。答题也有了属于自己的风范。

这次考的古诗词是一首边塞诗，边塞诗是高考语文里的热点题了，套路背多了一般也不会再失分，意境描绘题一般先找到景物描写，然后概括特点，萧瑟……凄凉……然后暗示战争残酷……

情感主旨基本都是那几样。

歌颂战士奋勇杀敌，对士兵的深切同情啦……

重点是一定要回到具体的诗句上，带着诗句去回答。

文言文阅读又是一篇常见的人物传记类。

岑淑慎已经做得滚瓜烂熟，飞快地勾出答案走到了下一篇阅读。

这次的现代文阅读第一篇是散文，还是一篇描写乡村风光的写景散文。其实她更喜欢做类的阅读，不喜欢散文，散文当中尤其不喜欢纯粹写景的散文。

她文化素养低，品不出作者的情福

其实也是她对于写景类的散文也练习得不多，不够，平日里散文也是做写人叙事的散文最多，这类的散文有时候跟是有一定共通点的。答起题来颇有野趣。

没办法，现在题目就落在前面，不得不做，不得不想，她只能硬着头皮看作者把一个破烂的山村夸出了花来。

景无情不发，情无景不生。情景必然交融，写景必然写情，岑淑慎硬着头皮又读了一遍，试图揣摩作者的情感是什么……

Roll点判定。大失败。

虽然摸不着头脑，但她还是把能填上去的横线都按照答题模板和自己为数不多的知识填满了。

填是填满了，可回头看自己的答案，简直是一团浆糊。

“……”

岑淑慎闭了闭眼：不忍忖读，嗖地又翻过了一页。

当文章的意图都没有搞明白的时候，大概这篇阅读也拿不到高分了，以她如今的语文水平，做卷子是有感觉的，做完题目，不用等分数出来，大概就能知道自己考得怎么样了，感觉这篇散文是没了……顶多能拿个一半分甚至没樱

算了……算了……

她心有戚戚然地勉强做完邻二篇现代文阅读，再去看作文。

高二刚开始的几次考试她还是喜欢先写作文再写前面的内容，因为她更擅长写作文，先把最擅长的东西写掉再慢慢磨I卷，但到现在她已经把短板基本补上了，作文还是放到最后写。

什么叫屋漏偏逢连

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