思。”

“你也还是个小孩，说这话。”陈文静有些说不上来的怪异感，“你之前就跟我说考试是装的，不会连性格都是装的吧？”

老师我真怀疑你是某些小说看多了。

“对，也是装的。”

陈文静的大脑有点过载，略过了这个离谱的话题，继续说道：

“不管怎么说，下回有同学问你问题，还是耐心点解答，如果同学们不懂，你就多说几次，也算是巩固自己的知识。”

“老师，”李颜真诚的大眼睛无辜地看着陈文静，“这是你的工作啊。”

年轻的班主任一口茶水差点给呛着。

“而且，给他们回答简单问题，很浪费我的时间。简单问题代表的那些知识，我也不需要巩固。”

“李颜，”陈文静憋了半天的话终于找到了发泄口，“虽然你是天才，但还是要保持谦逊的心。”

“我对未知的一切非常谦逊。”李颜寸步不让，这令陈文静有些恼火，但马上，下一个问题把她问住了：

“陈老师，育才小学这个育才，育的是天才，还是庸才？”

考虑的东西一多，陈文静的想法就不够清晰，半晌才说了句：“不管天才还是庸才，育才都要培育，这是……”

“身为老师的天职。”李颜叹了口气，“我知道，就像一直要求老师不能偏心，要平等对待班里的每一个学生。您不是在会议上发言，是跟我聊天，陈老师。您会对我跟何翰一视同仁吗？”

“因材施教。”陈文静说道。

“对于老师来说，很大一部分学生是需要尽责的对象。但也有那么一部分学生，是互惠互利的对象。”

陈文静瞪大了眼睛，眼前李颜的形象一直在变化伸展，根本没法跟六年级学生的身份对应。

“我就是后者，育才需要我。我却不一定需要育才。”李颜收起了笑脸，“我是懂感恩的，陈老师。但想要我全力以赴，我就不希望被一些无聊的事情叨扰。”

办公室里的陈文静久久沉浸在震撼中，而李颜刚转身走出办公室门便挂上了笑容：

叮！

【表达能力+1，总分19】

三级能力的加分真是令人振奋！不过表达能力为什么能高居三级技能？难道演讲、谈判、辩论这些技能都包含在里边？

逻辑：仅是猜测，未触发演讲、谈判、辩论等技能，还需验证。

乐呵呵的李颜回到班里，数学老师微笑点头，他就这么在众人的视线中回了座位。

或许张明跟吴瑾正在疯狂猜测自己跟老师谈了什么

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